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　　北京科技大学便是实践者之一。该校依托自身扎实的学科背景与丰富的教学资源，向新能源汽车领域进军，在校内开设“智能网联汽车信息技术”微专业。该专业强调跨学科融合，课程体系涵盖信息技术领域及智能汽车领域相关的基础及前沿知识，致力于培养多领域复合型应用型人才。为更好开展专业课程，学校与北汽福田公司合作，共建“智能网联汽车通信与感知联合实验室”。依托这一实验室，学生们有机会参与实际项目，获得宝贵的实践经验，实现人才培养与行业需求紧密结合。

　　除工程专业外，许多传统行业的相关专业也紧跟社会需求，不断开拓新赛道。中国传媒大学电视学院开设的“短视频与数字文化传播”微专业便是其中的代表。在这一微专业的课程表上，既有“视听互动与传达”等学院的传统理论课程，又有“短视频文案创作”“AI影像创作”等紧跟时代风潮的新型应用类课程。中国传媒大学电视学院副院长叶明睿表示，学院设立微专业的主要目标是通过短期模块化课程帮助学生系统掌握短视频策划、制作、运营及宣发等实用技能。“在课程教授过程中，教师会全程指导，帮助学生完成选题策划、拍摄剪辑等全流程操作，快速提升学生新媒体技能。”叶明睿说。

　　为保障“双千”计划长效运行，有关部门与高校管理者结合实际，提出了多项配套建议。记者了解到，“双千”计划之外，教育部还部署各地各高校面向企事业单位和行业协会征集一批“人工智能应用”领域供需对接就业育人项目，推动高校加快适应人工智能发展对人才培养、就业服务等提出的新要求。同时，教育部鼓励企业、社会组织、培训机构等自主开发培训资源，支持高校与人力资源社会保障部门、用人单位协同合作，深化校企对接，推动高校毕业生高质量充分就业。